《学前儿童游戏》是2017年北京大学出版社出版的图书，作者是范明丽。
游戏是学前儿童的主导活动，甚至是“儿童的生命”，因此，培养学前教育专业学生对游戏的科学理解和游戏的组织和指导能力就显得尤为重要。本教材分为游戏功能篇、游戏发生发展篇与游戏指导应用篇三大模块：游戏功能篇包括学前儿童游戏的概念与理论、学前儿童游戏的意义与价值、游戏在幼儿园中的地位与作用这三章；游戏发生发展篇包括学前儿童游戏的发生、学前儿童游戏的发展、学前儿童游戏的影响因素这三章；游戏指导应用篇包括学前儿童游戏环境的创设、学前儿童游戏观察与指导、幼儿园玩教具开发与制作、其他游戏资源的开发与利用这四章。
学前儿童游戏是学前教育专业学生的必修课。游戏是学前儿童的主导活动，甚至是"儿童的生命"，因此，培养学前教育专业学生对游戏的科学理解和游戏的组织和指导能力就显得尤为重要。本教材分为理念篇与应用篇两大模块：理念篇包括学前儿童游戏概述、游戏对学前儿童发展的价值、游戏在幼儿园中的地位与作用三个学习单元；应用篇包括学前儿童游戏环境的创设、游戏观察与评价、游戏干预与指导、玩教具开发与制作、其他游戏资源的开发与利用五个学习单元。本教材力图做到理论和实践高度统一，架起学前儿童游戏理论和实践的桥梁。
目 录
游戏功能篇
第一章 学前儿童游戏的概念与理论
第一节 学前儿童游戏的概念与特点
第二节 学前儿童游戏的分类
第三节 学前儿童游戏的基本理论
第二章 学前儿童游戏的意义与价值
第一节 游戏促进学前儿童身体的发展
第二节 游戏促进学前儿童认知与语言的发展
第三节 游戏促进学前儿童社会性的发展
第四节 游戏促进学前儿童情绪情感的发展
第三章 游戏在幼儿园中的地位与作用
第一节 游戏在幼儿园教育中的地位
第二节 游戏与幼儿园课程的融合
第三节 幼儿园以游戏为基本活动的建构
第四章 学前儿童游戏的发生
第一节 学前儿童游戏的基础
第二节 学前儿童游戏的动因
第三节 学前儿童游戏的发生及其与学习、发展的关系
第五章 学前儿童游戏的发展
第一节 0—3岁婴幼儿游戏的发展
第二节 3—6岁幼儿游戏的发展
第六章 学前儿童游戏的影响因素
第一节 影响学前儿童游戏的环境因素
第二节 影响学前儿童游戏的个体因素
第七章 学前儿童游戏环境的创设
第一节 学前儿童游戏环境概述
第二节 学前儿童游戏中硬件环境的创设
第三节 学前儿童游戏中心理环境的创设
第八章 学前儿童游戏观察与指导
第一节 学前儿童游戏观察与记录
第二节 学前儿童游戏分析与评价
第三节 学前儿童游戏干预与指导
第九章 幼儿园玩教具开发与制作
第一节 幼儿园玩教具概述
第二节 因地制宜进行幼儿园玩教具开发与制作
第十章 其他游戏资源的开发与利用
第一节 民间游戏的传承与开发
第二节 基于绘本延伸的游戏
自我评量 主要参考文献
范明丽，河北大学 教育学院 学前教育系 副教授。主要研究领域为幼儿园课程、幼儿比较教育、幼儿教学、幼儿游戏等。
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《学前儿童游戏》是2017年北京大学出版社出版的图书，作者是范明丽。
游戏是学前儿童的主导活动，甚至是“儿童的生命”，因此，培养学前教育专业学生对游戏的科学理解和游戏的组织和指导能力就显得尤为重要。本教材分为游戏功能篇、游戏发生发展篇与游戏指导应用篇三大模块：游戏功能篇包括学前儿童游戏的概念与理论、学前儿童游戏的意义与价值、游戏在幼儿园中的地位与作用这三章；游戏发生发展篇包括学前儿童游戏的发生、学前儿童游戏的发展、学前儿童游戏的影响因素这三章；游戏指导应用篇包括学前儿童游戏环境的创设、学前儿童游戏观察与指导、幼儿园玩教具开发与制作、其他游戏资源的开发与利用这四章。
出版信息
内容简介
学前儿童游戏是学前教育专业学生的必修课。游戏是学前儿童的主导活动，甚至是"儿童的生命"，因此，培养学前教育专业学生对游戏的科学理解和游戏的组织和指导能力就显得尤为重要。本教材分为理念篇与应用篇两大模块：理念篇包括学前儿童游戏概述、游戏对学前儿童发展的价值、游戏在幼儿园中的地位与作用三个学习单元；应用篇包括学前儿童游戏环境的创设、游戏观察与评价、游戏干预与指导、玩教具开发与制作、其他游戏资源的开发与利用五个学习单元。本教材力图做到理论和实践高度统一，架起学前儿童游戏理论和实践的桥梁。
章节目录
目 录
游戏功能篇
第一章 学前儿童游戏的概念与理论
第一节 学前儿童游戏的概念与特点
第二节 学前儿童游戏的分类
第三节 学前儿童游戏的基本理论
第二章 学前儿童游戏的意义与价值
第一节 游戏促进学前儿童身体的发展
第二节 游戏促进学前儿童认知与语言的发展
第三节 游戏促进学前儿童社会性的发展
第四节 游戏促进学前儿童情绪情感的发展
第三章 游戏在幼儿园中的地位与作用
第一节 游戏在幼儿园教育中的地位
第二节 游戏与幼儿园课程的融合
第三节 幼儿园以游戏为基本活动的建构
第四章 学前儿童游戏的发生
第一节 学前儿童游戏的基础
第二节 学前儿童游戏的动因
第三节 学前儿童游戏的发生及其与学习、发展的关系
第五章 学前儿童游戏的发展
第一节 0—3岁婴幼儿游戏的发展
第二节 3—6岁幼儿游戏的发展
第六章 学前儿童游戏的影响因素
第一节 影响学前儿童游戏的环境因素
第二节 影响学前儿童游戏的个体因素
第七章 学前儿童游戏环境的创设
第一节 学前儿童游戏环境概述
第二节 学前儿童游戏中硬件环境的创设
第三节 学前儿童游戏中心理环境的创设
第八章 学前儿童游戏观察与指导
第一节 学前儿童游戏观察与记录
第二节 学前儿童游戏分析与评价
第三节 学前儿童游戏干预与指导
第九章 幼儿园玩教具开发与制作
第一节 幼儿园玩教具概述
第二节 因地制宜进行幼儿园玩教具开发与制作
第十章 其他游戏资源的开发与利用
第一节 民间游戏的传承与开发
第二节 基于绘本延伸的游戏
自我评量 主要参考文献
作者简介
范明丽，河北大学 教育学院 学前教育系 副教授。主要研究领域为幼儿园课程、幼儿比较教育、幼儿教学、幼儿游戏等。
参考资料